На индивидуальных онлайн занятиях по 40 мин с логопедом

Предварительно, по телефону или в мессенджере, я выясняю:

• Возраст ребенка;
• Что вас беспокоит в речи;
• Обращались ли ранее к логопеду.

Все эти вопросы нужны для лучшей подготовки к консультации, чтобы я могла эффективно использовать время, отведенное на наше общение.

Затем мы согласовываем удобное время для проведения диагностики речи.

В назначенное время вы вместе с ребенком подключаетесь к вебинарной комнате в Zoom.

Мы знакомимся, и я начинаю обследование. Задаю необходимые вопросы, провожу нужные тесты и упражнения. В ходе консультации я определяю речевой дефект и степень тяжести его проявления.

Затем ставлю логопедический диагноз и рассказываю, какие упражнения и задания нужно выполнять, определяю направления дальнейшей работы по устранению речевого дефекта.

Вы задаете мне интересующие вопросы.

Консультация длится от 30 минут до 1 часа.

После консультации вы получите полное логопедическое заключение с индивидуальной программой занятий.

Документы высылаю на почту или в мессенджер

ФИО ***
Возраст ***

Речевая среда.
Процесс воспитания идет под контролем родителей, они интересуются проблемами своего ребёнка, консультируются с педагогами.

Мелкая моторика.
Слабая, требует дальнейшего развития. Правша.

Состояние и подвижность артикуляционного аппарата.
Анатомическое строение органов артикуляционного аппарата без аномалий, прикус правильный. Может длительно удерживать положение органов артикуляции. При артикуляционных упражнениях мышечное напряжение языка увеличивается. Переключаемость движений не нарушена.

Понимание речи.
Речь окружающих понимает.

Звукопроизношение.
Нарушено произношение звуков: С, СЬ, З, ЗЬ, Щ, Л, ЛЬ, Р, РЬ.

Фонематическое восприятие.
Требует дальнейшего развития. Трудности в развитии звукового анализа и синтеза.

Владение звуко–буквенным анализом и синтезом.
Навыки звуко-буквенного анализа и синтеза недостаточно сформированы.

Воспроизведение слов сложного звукового состава.
Слова сложного звукового состава воспроизводит правильно.

Темп, внятность речи, характеристика голоса и дыхания.
Речь маловыразительная, невнятная, малопонятная для окружающих, звуки произносятся нечетко, голос звонкий, дыхание свободное. Темп и ритм речи в пределах нормы.

Словарный запас.
Испытывает трудности при подборе антонимов, синонимов, однокоренных слов. В речи чаще применяет имена существительные, глаголы, местоимения, реже – прилагательные, наречия.

Грамматический строй.
Недостаточно сформирован для данного возраста. В речи отсутствуют сложные синтаксические конструкции. Допускает ошибки в употреблении сложных предлогов. Неправильно употребляет предлоги, падежи. Имеются ошибки при преобразовании имен существительных во множественное число. Имеются ошибки в согласовании прилагательного и существительного в косвенных падежах. Есть аграммматизмы при образовании прилагательных от существительных.

Связная речь.
В речи использует простые предложения, на вопросы отвечает односложно. Может самостоятельно составить рассказ по серии картинок. Испытывает трудности при составлении рассказа по картинке и пересказе, требуется помощь в форме наводящих вопросов.

Дополнительные сведения.
Ошибки часто обусловлены невнимательностью, импульсивностью; внимание неустойчивое, часто отвлекается. Инструкции по выполнению задания требуется повторять неоднократно.

Логопед – дефектолог, магистр специального (дефектологического) образования Золотова Ирина Сергеевна.

Дата: 26.03.2021г.




Записаться на диагностику